miércoles, 9 de abril de 2014

La sociedad en el Antiguo Régimen

TRABAJO DE SEMANA SANTA


Ya podéis ir haciendo el trabajo sobre la sociedad en el Antiguo Régimen. El material que obligatoriamente hay que utilizar es el que corresponde al tema de la web Artehistoria sobre el siglo XVIII:


junto con las siguientes páginas que se van enlazando.

Tenéis también todo el contenido completo en :


Este trabajo hay que hacerlo a mano, con sus apartados correspondientes (portada, índice, etc.). Los epígrafes del contenido del trabajo pueden ser los mismos del texto indicado u otros que pongáis vosotros. Para su calificación se tendrán en cuenta: la puntualidad en la entrega, si se han seguido correctamente las indicaciones, si las explicaciones son correctas, la letra y la ortografía (faltas y tildes), si se ponen ilustraciones, la originalidad y las aportaciones personales. 

La fecha de entrega es el día 12 de mayo.

miércoles, 19 de febrero de 2014

La Edad Moderna en esquemas

Tenemos en los siguientes esquemas los principales cambios que suponen la llegada de la Edad Moderna y los principales acontecimientos del siglo XVI. 

Hacemos también el test del Tema Clave de SM (Abajo, en "Averigua los que sabes"):

miércoles, 18 de diciembre de 2013

Cruzadas, magia y caballería

TRABAJO DE NAVIDAD

Hay que hacer un trabajo sobre este artículo de la revista La aventrua de la Historia. Pincha en la imagen para ir al PDF.


https://www.evernote.com/shard/s53/sh/3c1ce525-307c-4293-b996-6238770036cf/55bd543d3fe053d7c5961b8195fec99d

El trabajo constará de los siguientes apartados o capítulos:
  1. VOCABULARIO - Definiciones de palabras desconocidas, o frecuentes o que consideremos importantes de las leyendas.
  2. PERSONAJES PRINCIPALES - De cada leyenda explicamos los personajes más importantes o todos los que van apareciendo con una breve explicación de cada uno. 
  3. RESUMEN DE LAS LEYENDAS - Hacemos una breve relato (o no tan breve) explicando cada una de las dos leyendas de las que habla el texto: la del hada Melusina y la del caballero del Cisne.
  4. CONEXIÓN DE LAS LEYENDAS CON LA REALIDAD - Explicar claramente la relación exacta que hay entre Godofredo de Bouillon y la leyenda del Caballero del Cisne, y entre León V de Armenia con la leyenda del hada Melusina.
  5. VIDA REAL DE LOS PERSONAJES HISTÓRICOS - Buscar información aparte de los dos personajes históricos con los que se relacionan las leyendas: Gdoofredo de Bouillon y León V der Armenia.
  6. ELEMENTOS FANTÁSTICOS DE LAS LEYENDAS - Hacemos una enumeración para cada leyenda de todos los elementos fantásticos que vemos aparecer en ellas.
  7. LA VIDA DE LOS CABALLEROS MEDIEVALES - Del texto de las leyendas y de lo que dice el artículo extraemos información sobre la caballería medieval: la juventud yu la educación de los caballeros, los deberes y obligaciones de la caballería, etc.
  8. LA VIDA DE LAS MUJERES EN LA EDAD MEDIA - A partir de lo que hacen y se dice sobre los personajes femeninos de las leyendas, y otra informaciñon que podemos buscar explicamos cómo era la vida de las mujeres, de distinto tipo, en la época de las cruzadas.

jueves, 28 de noviembre de 2013

DIVERSIFICACIÓN ASL tercero: Aprender a estudiar

DIVERSIFICACIÓN ASL tercero: Aprender a estudiar: Así se llama la página web del profesor Raúl Martínez que incluye las tradicionales "Técnicas de estudio" de una manera amena y en...

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

Ya sabéis, id mirando cosas, que algunas son bastante interesantes.

jueves, 21 de noviembre de 2013

lunes, 18 de noviembre de 2013

Argumenta fácil

Seguramente haya una argumentación más fácil que esta de abajo, pero ahora mismo no se me ocurre cuál podría ser:
Para aprender a hacer argumentaciones solo hay que seguir una serie de indicaciones. Aquí tenéis un ejemplo de la aplicación de estas infdicaciones en un texto algo más complejo que el de arriba:


Cómo enseñar a tus alumnos a redactar un texto argumentativo

Resumiendo lo fundamental: 
  1. Pensar y enunciar nuestra tesis (la idea que defendemos)
  2. Redactar la argumentación en tres párrafos:
  • Párrafo 1: Exponemos brevemente nuestrra tesis.
  • Párrafo 2: Escribimos los argumentos que creamos convenientes. Al menos dos de diferente tipo.
  • Párrafo 3: Hacemos una conclusión volviendo a insistir en la tesis pero dicha de otra forma
Ya puedes hacer una argumentación sobre un tema concreto. Elige uno de los siguientes para escribir tu argumentación:
  • La hora de llegada a casa.
  • El uso del móvil en clase.
  • Demasiado fútbol en televisión.
  • Construcción de edificios en cualquier parte.
  • Las corridas de toros.
  • Engancharse al ordenador.
  • Prohibir las centrales nucleares.
  • La brutalidad de las corridas de toros.

viernes, 15 de noviembre de 2013

Tipos de texto. ARGUMENTACIÓN



  • Definición: Es aquel texto en el que tratamos de convencer de algo (tesis) a alguien mediante una serie de argumentos, es decir, es un texto expositivo al que se le añade antes, después o a lo largo de él una tesis. Se llaman textos expositivo-argumentativos. 
  • Estructura:

    • Método deductivo: se parte de la tesis y luego se pasa a argumentar lo que se ha dicho.
    • Método inductivo: se parte de los argumentos (hechos) para llegar a la conclusión.
    • Método reiteración lineal: la tesis a defender se va repitiendo durante todo el texto alternando con los hechos.
    • Método de doble encuadre: se parte de la tesis, se dan los argumentos y se vuelve a dar la tesis al final. Es el más habitual y el que vamos a utilizar.

  • Tipos de Argumentos:

    • 1.Hechos científicos: desde que en 1492 Colón llegase a América las tribus...
    • 2.De autoridad: se emplean mucho en textos humanísticos y periodísticos. Puede ser una persona, una civilización...: Como decía Aristóteles, según los antiguos griegos...
    • 3.Ad hominem: mi amigo me cuenta..., ese muchacho que aparece...
    • 4.Colectivo: todo el mundo utiliza este producto, la mayoría de los lectores eligen...
    • 5.Causa/consecuencia: se utilizan para convencer de la tesis con una demostración lógica. Está demostrado que los efectos del alcohol en la conducción...
    • 6.De experiencia personal: llevo treinta años dando clase y...
    • 7.Argumentos en contra o contraargumentos: Se explica por qué sería falso lo contrario de lo que se dice en la tesis.
    • 8.Ejemplificaciones y comparaciones… Usar casos conocidos o inventados para demostrar nuestra idea.
    • Puede haber más formas de argumentos.


Clases por el lenguaje:

    • Humanísticos: con frecuencia son ensayos; pueden ser largos o breves. Pueden aparecer fragmentos de un libro de ensayo o artículos publicados en revistas o periódicos normales.
    • Periodísticas: En los diarios o periódicos, al margen de las noticias y las crónicas, que solo dan información, el resto de los artículos tienen la forma de argumentaciones. Pueden ser: 
      • Editorial: no está firmado porque es la opinión del colectivo, de la empresa o del director del periódico. Hablan de un tema de actualidad. Normalmente es tesis-argumento. Es menos subjetivo que la columna y el artículo de opinión.
      •   Columna: se diferencia del artículo de opinión en que está escrito en columna. Es muy subjetivo y el autor escribe habitualmente en el mismo lugar del periódico.
      •  Artículo de opinión: suele ser más extenso que la columna y suelen ser colaboraciones de autores conocidos, no habituales del periódico.
    • Legales: Las sentencias de los jueces y los argumentos de los abogados. Se utiliza siempre el método inductivo.
    • Científico-técnicos: igual que los humanísticos pero con temas de ciencia, informática, salud, ecología... Si es puramente científico estará escrito en tercera persona, y será lo más objetivo posible; si es un artículo de opinión será más subjetivo y tratará de involucrar al lector en lo que dice.



RASGOS LINGÜÍSTICOS DE LAS ARGUMENTACIONES

1.    Redundantes: se repite la misma idea.

2.    Marcadores u organizadores de tiempo y espacio (1º, 2º, 3,º..., en primer lugar...) Deixis temporales y espaciales (aquí, en este país, allí, ahora, …)

3.    En el ensayo: 1ª y 2ª persona. En los textos periodísticos y de ensayo se trata de involucrar al lector. Todos sabemos que..., todos ustedes tienen la experiencia..., cualquier lector podrá descubrir...

4.    Los párrafos son amplios. Predomina la oración compuesta (causales, consecutivas, temporales, etc.). Dan razones y causas a la argumentación.

5.    Se usa el modo indicativo como modo de la realidad y el tiempo más utilizado es el presente, intemporal o sentencioso: la democracia es un sistema...Actuar de forma dictatorial conduce al fracaso de los pueblos

6.    Predominan los adjetivos: explicativos (indican una explicación de algo que se ha dicho) y especificativos (concretan), oraciones de relativos, oposiciones, y otros complementos del nombre.

7.    Cuanto más enunciativas sean es más objetivo el texto. Si hay otros tipos hay más presencia del autor (subjetivo): dubitativas, desiderativas, interrogativas retóricas…

8.    Predomina el léxico abstracto; y dependiendo de la materia habrá diferentes tecnicismos. Pero cuando son subjetivas se utilizan recursos poéticos metáforas, comparaciones y, sobre todo, ironías.
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