domingo, 24 de junio de 2012

Actividades de verano

Aquí tenéis también las actividades que hay que hacer durante el verano. Las preguntas del examen de septiembre serán algunas de ellas, por lo que hay que hacerlas todas, y procurar hacerlas bien.

lunes, 11 de junio de 2012

martes, 29 de mayo de 2012

Los niños en la Revolución industrial

Durante la primera y la segunda revoluciones industriales la explotación infantil se producía de manera generalizada, como una consecuencia lógica de la explotación que sufrían los obreros de cualquier condición, hombres y mujeres. 
Desde nuestra perspectiva actual podemos ver la condición de estos niños sin infancia, que a pesar de los años, se mantiene en algunos lugares del mundo. 

En un primer lugar mirad estos dos enlaces con bastante información sobre el tema del trabajo de niños y jóvenes:
El trabajo que tenéis que hacer es el siguiente:
Diario de un niño trabajador


  • La pimera página del Diario será la presentación del protagonista, fotografía incluída, de quien inventaréis el nombre y principales datos personales y familiares; hay que elegir también el lugar y el año en que se desarrolla la vida del protagonista (desde 1800 a 1900, en una región industrial o minera).
  • En distintas páginas del diario, hay que hacer mínimo siete, que no hace falta que sean de días consecutivos, contaréis diversas experiencias de vuestro protagonista, siempre en primera persona, aprovechando para explicar las características de su trabajo, el horario, el sueldo, los castigos, etc.
  • Un día del diario deberá ser una fiesta o domingo, para poder explicar así el resto de los aspectos de la vida en esta época al margen del trabajo.

La Revolución industrial

Tenéis aquí un esquema y una presentación sobre las dos primeras revoluciones industriales y los cambios que trajeron a la sociedad.

lunes, 28 de mayo de 2012

Definición de Revolución industrial

La Revolución Industrial supuso la mayor transformación en la vida económica de los hombres desde la revolución neolítica (la aparición de la agricultura y la ganadería). Desarrollada en el continente europeo significó una continua transformación y profundos cambios tanto a nivel cualitativo como cuantitativo: mejoras técnicas, aumento del nivel de vida, incremento en la rapidez y capacidad de los transportes, incremento demográfico, aumento de la movilidad de los hombres y contacto entre las sociedades, crecimiento de las distintas variables socioeconómicas, sobre todo de la producción.

Propuesta de definición cuantitativa o económica
La Revolución industrial consiste en la aceleración y constante crecimiento de la producción mediante la invención de nuevas formas de obtención de energía (máquina de vapor) y el desarrollo del sistema de producción fabril (fábricas y máquinas).
Propuesta de definición cualitativa o social
La Revolución industrial es el cambio que da paso a la hegemonía del sistema de producción capitalista caracterizado por la propiedad privada de los medios de producción (fábricas, empresas, etc.) y por el trabajo asalariado (sueldo por horas de trabajo).
Propuesta de definición unitaria, de Antonio Fernández
La Revolución industrial viene a ser un proceso de cambio constante y crecimiento continuo, en el que intervienen técnicas (máquinas), descubrimientos teóricos (ciencia), capitales y transformaciones sociales, acompañada por una renovación de la agricultura, que permite el desplazamiento de una parte de las masas campesinas a las ciudades. 

jueves, 24 de mayo de 2012

Las oleadas revolucionarias en Europa - Liberalismo y nacionalismo

En los estallidos revolucionarios de 1820, 1830 y 1848, intervienen elementos ideológicos tanto del liberalismo como del nacionalismo, a veces confundidos entre sí. En estos esquemas podemos ver de forma clara en qué consisten estas dos ideologías:

Ejercicio: Explica claramente en el cuaderno la diferencia entre los dos tipos de liberalismo que aparecen en el esquema y los dos modelos de nacionalismo.
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